LGS Hazırlık özel ders öğretmenleri

Sayısal bölüm

• Matematik: çarpanlar, denklem, eşitsizlik, geometri
• Fen: basınç, DNA ve kalıtım, elektrik, periyodik sistem
• Yeni nesil soru tipi ve deney kurgusu analizi

Sözel bölüm

• Türkçe: paragraf, fiilimsiler, cümlenin ögeleri
• İnkılap Tarihi ve din kültürü
• İngilizce: kelime ve diyalog soruları

Sınav yönetimi

• Deneme analizi ve net takibi
• Süre yönetimi ve soru seçme stratejisi
• Sınav kaygısıyla baş etme

LGS'de hangi ders kaç puan getiriyor?

LGS'de altı dersin ağırlığı eşit değil: Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri netleri 4 katsayıyla, T.C. İnkılap Tarihi, Din Kültürü ve Yabancı Dil netleri 1 katsayıyla hesaba giriyor. Yani matematikte kazanılan bir net, din kültüründe kazanılan dört nete bedel.

Bu tablo çalışma planını doğrudan belirliyor. Sınavın 90 sorusunun 60'ı katsayısı 4 olan üç dersten geliyor; kalan 30 soru ise toplam puanın çok daha küçük bir bölümünü oluşturuyor. Buna rağmen pek çok öğrenci zamanını soru sayısına göre bölüştürüyor ve inkılap tarihi tekrarına matematik sorusu çözmekten daha fazla saat ayırıyor.

Katsayısı düşük derslerin tamamen bırakılması da doğru değil — İnkılap, Din Kültürü ve Yabancı Dil'de 30 sorunun büyük kısmı ezber ve düzenli tekrarla kapanıyor, yani saat başına getirisi yüksek. Doğru denge şu: düşük katsayılı dersler kısa ve düzenli tekrarla, yüksek katsayılı üç ders ise soru çözümü ve konu tamamlamayla çalışılıyor. Birebir derste öğretmenin ilk işi genellikle bu dağılımı öğrencinin deneme sonucuna göre yeniden kurmak.

LGS'de 3 yanlış 1 doğruyu götürüyor mu?

Evet — LGS'de her testte net, doğru sayısından yanlış sayısının üçte biri düşülerek bulunuyor (net = doğru − yanlış ÷ 3). Boş bırakılan soru ise neti etkilemiyor. Ortaya çıkan ham puan 100 ile 500 arasında bir merkezî sınav puanına ölçekleniyor.

Bu kuralın pratikteki karşılığı, hiçbir şıkkı eleyemediğin soruyu boş bırakmanın kayıp değil kazanç olması. Üç soruda rastgele işaretleme yapan öğrenci ortalamada bir net kaybediyor; aynı soruları boş bıraksa nette hiçbir şey kaybetmiyor. Buna karşılık iki şıkkı elediğin soruda işaretlemek istatistiksel olarak kârlı — eleme yapabildiğin soruyu boş bırakmak fazla temkinli bir strateji.

Deneme değerlendirirken doğru–yanlış sayısına değil nete bakmak bu yüzden önemli. 20 soruluk matematik testinde 14 doğru 6 yanlış yapan öğrencinin neti 12; 12 doğru 2 yanlış 6 boş yapan öğrencinin neti 11,33. İki öğrencinin doğru sayısı arasında iki fark var ama net farkı bunun yarısından az — ve ikincisinin yapması gereken iş, işaretleme alışkanlığını değiştirmek değil, altı boş sorunun konusunu çalışmak.

Deneme netleri neden aynı yerde sayıyor?

Netler haftalarca değişmiyorsa sebep genellikle konu eksiği değil, yanlışların hiç çözümlenmemesi. Deneme çözülüyor, net hesaplanıyor, cevap anahtarına bakılıyor ve bir sonraki denemeye geçiliyor; böyle çalışıldığında aynı soru tipindeki aynı hata aylarca tekrar ediyor.

Birebir derste deneme sonrası çalışma genellikle şu sırayla yürüyor:

• Her yanlış ve boş soru üç kutudan birine ayrılıyor: konuyu bilmiyordum, biliyordum ama süre yetmedi, biliyordum ama dikkatsizlik yaptım
• "Bilmiyordum" kutusundaki konular o haftanın ders planına giriyor
• "Süre yetmedi" kutusu için aynı konudan zamanlı kısa setler çözülüyor
• Dikkat hataları öğrencinin kendi hata defterine yazılıyor ve her dersin başında bir dakika gözden geçiriliyor
• Bir sonraki denemede aynı başlıkların neti değişti mi diye kontrol ediliyor

Bu döngü üç–dört deneme boyunca uygulandığında hangi dersin emeği karşılığını vermediği açıkça görünür hâle geliyor ve haftalık saatler oraya kaydırılabiliyor. Velinin de takip edebileceği tek gösterge bu: net sayısı değil, aynı konu başlığındaki netin denemeden denemeye hareketi.

LGS için haftada kaç saat özel ders gerekiyor?

8. sınıfın başında başlayan bir öğrencide en yaygın düzen, katsayısı yüksek iki derse haftada birer–ikişer saat ayırmak. Tek derste biriken bir açık varsa haftada bir saat çoğu zaman yetiyor; sınavın tamamını yöneten bir programda ise ders sayısı arttığı için haftalık toplam üç–dört saate çıkıyor.

Saati asıl belirleyen şey ders dışında kalan zaman. Birebir dersin verimi, öğretmenin verdiği soru setinin ders arasında çözülmesine bağlı; haftada dört saat ders alıp hiç soru çözmeyen öğrenci, haftada bir saat alıp düzenli çalışan öğrencinin gerisinde kalıyor. Bu yüzden ders saatini artırmadan önce ödev takibinin oturup oturmadığına bakmak gerekiyor.

Platformdaki LGS hazırlık öğretmenlerinin neredeyse tamamı hem yüz yüze hem online ders veriyor, yani ders saatini haftanın akışına yerleştirmek genellikle mümkün: okul çıkışı yüz yüze, hafta sonu ya da deneme sonrası çözüm dersi online yapılabiliyor. İlinde uygun öğretmen bulamayan öğrenci için de online seçenek arama alanını Türkiye geneline açıyor.